Émerson Rodrigues. ALVES
O ensino de Matemática desempenha um papel fundamental na formação do pensamento lógico, crítico e na capacidade de resolução de problemas. Este trabalho explora a integração entre conceitos matemáticos de sequências e progressões e a tecnologia Blockchain do Bitcoin. O objetivo principal é desenvolver uma abordagem didática inovadora que utilize a Blockchain como ferramenta para ensinar matemática de forma prática e relevante para os alunos do Ensino Médio. O trabalho aborda a estrutura da Blockchain, as sequências numéricas, progressões aritméticas (PA) e progressões geométricas (PG), a sequência de Fibonacci, relacionando-as com o funcionamento do Bitcoin e à visualização da cadeia de blocos por meio do site mempool. A proposta se concretiza por meio de uma sequência didática que explora os conceitos de sequência numérica, progressões aritméticas e geométricas, associando-os à estrutura da Blockchain e ao modelo de política monetária da rede Bitcoin. A metodologia envolveu aulas expositivas e atividades práticas, buscando desenvolver habilidades críticas, matemáticas e tecnológicas. Essa dissertação também analisa os dados obtidos a partir de um questionário aplicados aos alunos, avaliando a eficácia da metodologia proposta